En la actualidad la educación no formal

En la actualidad la educación no formal, incluye variadas actualizaciones que comparten una serie de características que, según Power(1991a:149), se pueden resumir en las siguientes:

• Amplia variedad de destinatarios: personas de todas las edades sexo, grupos sociales, culturales y étnicos, minorías entre otros .   

• Diversidad en la flexibilidad de los programas: contenidos, espacios, agrupamientos, temporalización.

• Relevancia del contenido de los programas para atender problemas, necesidades, interese  y aspiraciones de los participantes.

• Adaptabilidad de cada programa al contexto cultural de sus destinatarios.

• Importancia concedida a las situaciones de la vida real en orden a capacitar a los participantes a buscar soluciones a sus problemas y de ese modo, mejorar sus condiciones de vida.

• Responsabilizar a los participantes del programa en su propio proceso de aprendizaje (Aprendizaje Autodirigido).

• Utilización de métodos de enseñanza flexibles que prioricen el autoaprendizaje y la autoevaluación.

• Intervención del profesor como promotor de, tutor  o facilitador del aprendizaje.     

La educación no formal está integrada por una amplia gama y flexible gama de actuaciones, que facilita la oportunidad para aprender y adquirir conocimientos.

Fuente: Aproximación a la intervención de calidad en la educación no formal. funciones del pedagogo
http://www.fundase-bolivia.org/formativos.html

Punto de Partida

Concepto e intervenciones de la educación no formal 

La " Crisis mundial de la educación "( Coobs , 1991), crisis que se dirigió de manera global a la institución escolar o sistema formal como la única institución que se encargaba de la educación.

Las criticas se concentraban básicamente en que la escuela:


- Es sólo una de las formas que la sociedad ha adoptado para propiciar la educación de los ciudadanos.


- No abarca todo el proceso educativo ni todas las dimensiones de la vida de una persona, si no que con ella coexisten entidades que interaccionan con su tarea de educar.


- Los resultados producidos por la escuela, en forma de comportamientos y competencias de de las personas,que pueden entenderse de manera independiente de otros ámbitos e intervenciones educativas que se dan simultáneamente fuera de ella.


- La estructura escolar no es la mas idónea para atender a todas las necesidades  y demandas educativas que se presentan a la persona a lo largo de la vida.  


En la década de los 70 surgieron iniciativas que favorecieron a la educación formal que fueron bien acogidas tanto por las Administraciones locales como por los destinatarios de dichas experiencias; tales practica acuñaron con la expresión "Educación No Formal"





Fuente: Aproximación a la intervención de calidad en la Educación no formal : funciones del Pedagogo Escolástica Macías Gómez.